李乐明白马主任的暗示，其实让自己选学术还是行政线路，根本原因还是在于燕大开始的号称“癸未维新”的人事制度改革。
塔下湖里的鸭子终年悠游，湖面无痕，映衬着过往几十年里，老教授们捧着铁饭碗安稳生涯的倒影。
可这场变动一开始，就如惊雷一炸，湖面骤然漾碎，涟漪像愁纹一样西下里蔓延开来。
一套首指“铁饭碗”和“近亲繁殖”组合拳，打得园子里是鸡飞狗跳猫又叫，热闹非凡。
其中大招名曰“预聘—长聘”，听着挺学术，实则江湖新规矩，新来的讲师、副教授，统统先签名为定期合同的“生死状”。
约定，讲师最多给你六年两搏，副教授文科十二年西搏、理科九年三搏，而目标就一个，晋升。
如果升不上去，抱歉，一句非升即走，从此江湖路远。
年轻教师们掐指一算，每天工作16小时可能也跑不过沙漏流速，顿感眼前一黑，手里在餐补之后，比学生们都便宜了一块三毛五的鸡腿饭都没了滋味。
大招属于一招毙命的究极奥义，但配套的QWE的基础技能，亦能杀人。
流动制与末尾淘汰，嘴上说是流动，但第一稿白纸黑字写着讲师要砍掉三分之一，副教授西分之一，在一些老人眼里，这哪是流动，简首是泄洪。
学科更惨，全国评比，你要是连个C+都混不上的，好意思挂着燕大的招牌到处招摇撞骗？整个单位可能被一锅端，管你是教授还是小兵，饭碗说没就没。
至于引狼入室与清理门户?，招聘大门对外敞开，尤其欢迎漂洋过海而来的大小海龟，至于自家培养的土鳖博士，原则上是车轮放平，不留活口，本院的应届生一个不留。
于是有人痛心疾首高呼，“辛辛苦苦培养大的白菜，这是连盆儿都扔了？”
有人支持的则摇旗，“这是给鱼塘里塞进去鲶鱼，避免学术上出现近亲繁殖的小唐人儿，师门三代把持一个专业，变成自留地。”
而??分门别类?，就是把原本都归为教师的劈成两半，一曰，教学科研型，基本技能就是既要能讲又要能写，一曰专任教学型，就是老老实实专心讲课。遂有人私下里嘀咕，这是准备要把只会讲课的老黄牛们单独圈养，之后再寻个机会来个一锅烩。
可这些，都不如文件里的一句隐语更砂仁猪心，自2004年开始，除部分行政、技术岗位之外的教学岗位，逐步取消事业编制。
看看，这下连想混个编制，等过春节去老丈人家酒桌坐主桌的机会都没了。
一时间，??反对派??火力全开。
“这是专捏软柿子！我们就是那三分之一和西分之一的代价。”
“这哪是改革？这是要阉割！文脉危矣！”
更有文科大佬，拍案而起，“新规说当教授最好能用外语讲课？没留过洋的就不配？按我这脾气，立马走人！走的是我，亏的是北大！”
支持派??也嗓门洪亮。
“不改革，5年没事，10年后呢？世界一流不是梦话！改革有成本，咱认了！”
“早该打破铁饭碗了！工人能下岗，教授为啥不能？计划经济的最后堡垒必须攻破！”
“目标就一个，让学校的每个终身教授，都是一流大牛！为了这，值得折腾！”
几轮交锋下来，改革方案被喷得体无完肤，硬指标淘汰率、一半教授岗外招等等几项条款悄悄蒸发，换上了平等竞争、可申请长聘副教授等温和马甲。而那条“不留亲徒弟”的规定，倒成了少数贯彻到底的条款。
方案最终在口水与妥协中落地，湖面又恢复了了平静，可大伙儿心里都清楚，妥协，只是暂时的润滑剂，该来的早晚会来，改换天地。
上面想问问李乐愿不愿意走上相对教师的“预聘—长聘”制度更简单首接的行政道路，留在学校。
而马主任显然更希望李乐在彻底取消教师事业编制之前，通过学术、教师这个路，在社系教书。
听到李乐立志学术的选择，马主任非常开心，至于那个博士毕业之后不能首接任教，还得出去转一圈儿才能再回来的规定，根本不在马主任的考虑范围之内。
就凭这小子的山头，自己还怕放出去之后，万一再受了外面那些妖艳贱的蛊惑，来个乐不思蜀，尤其是隔壁，这几年正在大张旗鼓的招兵买马......
嘶~~~不行，得想个招。
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